Аналітичний звіт шкіл - учасників дослідно-експериментальної роботи з теми: «Науково-методичні основи використання ІКТ у навчально-виховному процесі в середовищі «1 учень - 1 комп'ютер» на базі шкільних нетбуків» за 2011-2014 навчальний рік Лежинського навчально-виховного комплексу «загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад» Лежинський навчально-виховний комплекс «загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад» у березні 2012 року отримав обладнання в кількості 20 нетбуків з ліцензійним ПЗ Windows ХР, Microsoft Windows 2003 для реалізації науково-дослідницької роботи «1 учень - 1 комп'ютер» у 2 класі на чолі з класоводом Гурковою Тетяною Павлівною. За перші місяці було встановлено й налагоджено необхідне апаратне забезпечення: комплект меблів, сейф, нетбуки, учительський ноутбук, програмне забезпечення тощо. Створена робоча група: адміністратор, психолог, учителі-практики, які використовують нетбуки на уроках в навчальному закладі. Почалась робота для впровадження електронного середовища навчання «1 учень - 1 комп'ютер» За звітний період 2011-2014 років робоча група Лежинського навчально-виховного комплексу «загальноосвітній навчальний заклад-дошкільний навчальний заклад» впроваджувала науково-дослідницьку роботу «1 учень -1 комп'ютер» на базі шкільних нетбуків. ІКТ стає для учасників експерименту інструментом у роботі з інформацією під час навчальної діяльності та в повсякденному житті. Учителі підвищують рівень використання комп'ютерних технології на уроках, позакласних годинах, розвивальних заходах, тощо. Учителі-практики засвоїли навички роботи у локальній мережі, розвивають навички розробки методичного та дидактичного матеріалу за допомогою програм Word, Ехсеl, Power Point, розробляють тести в Ехсеl, поширюють навички роботи в. Крім того, опановують пошуковий, проблемний, проектний, дослідницький і репродуктивний типи діяльності під час індивідуальної та колективної роботи на уроках. Учні отримують уявлення про інформаційну картину світу й інформаційні процеси за допомогою новітніх засобів навчання. У другокласників розвиваються практичні навички роботи з комп'ютером і прищеплюються навички роботи з інформацією та елементи інформаційної культури. Крім того, нові засоби сприяють розвитку уваги, пам'яті, логічного мислення, підвищують активність учнів під час занять та виконання завдань, виховують інтерес до навчання. Ці твердження підкріплюються результатами аналізу психологічного тестування учнів, учасників експерименту на виявлення рівня логічного мислення, уваги, пам'яті. У навчально-виховному комплексі існує одна діюча модель навчання в середовищі «1 учень-1 комп'ютер»: • використанні нетбуків в закріпленому в 2-4 кл. для проведення уроків інформатики (вчитель інформатики Мірошниченко Н.І.), англійської мови (вчитель англійської мови Присоха К.Ф.), образотворчого мистецтва, природи (вчитель початкових класів Гуркова Т.П.) Вчителі-практики на уроках використовують електронні ресурси: підручники, науково-методичну літературу, розробки уроків, презентації, які знайшли на навчальних порталах мережі Іnternet Крім того, вчителі самостійно розробляють презентації, демонстраційні відеоматеріали, методичні та дидактичні матеріали, тести в різних середовищах: текстовому редакторі Word, електронних таблицях Ехсеl, У Power Point. За звітний період постійно проводяться уроки з використанням нетбуків, позакласні заходи, на яких широко застосовують мережевий режим роботи та випробують мобільність техніки. Вчителі-практики випробували і широко застосовують мережевий режим роботи з використанням e_Learning Class V6.0. Так, на уроках вчитель з учнями проводить спілкування: повідомляє учневі або групі учнів завдання, контролює виконання роботи, корегує їх діяльність. На уроках вчителі використовують пошукову форму роботи, учні отримують завдання і знаходять відповіді на поставлені питання в мережі Іnternet. Вчителі приймають участь у роботі спільноти вчителів в Інтернеті, обмінюються думками, своїми методичними знахідками. Гуркова Т.П. веде активну діяльність по спілкуванню з колегами України спільноти «1 учень -1 комп'ютер». Плідній активній праці учителів у спільноті вчителів в Інтернеті бракує повноцінний обсяг спеціальних знань та практичних умінь роботи в Інтернеті. На уроках та вчителі користуються різноманітними електронними засобами - підручниками, енциклопедіями, презентаціями, які знаходять в мережі Інтернет, та розробляють самостійно. Програмне забезпечення Назва програми (файлу) Виробник файлу Предмет , розділ програм и (тема уроку) Клас Значущість: з якою навчальною (розвивальною, або виховною) метою використовува лись Дидактичні матеріали (тести, кросворди, картки) розроблені засобами Microsoft Offiсе: Word, Ехсеl, Power Point Учитель-предметник Квітень, травень 2 Навчальна, виховна, розвиваюча e_Learning Class V6.0 Квітень, травень 2 Організаційна, комунікативна Електронні підручники «Природа 1-4 клас», «Образотворче мистецтво в початковій школі» видавництво «Київський підручник» Квітень, травень 2 Науково-пізнавальна, навчальна, розвиваюча Комп'ютерна навчальна програма «Скарбниця знань» видавництво «Весна» Квітень, травень 2 Науково-пізнавальна, навчальна, виховна, розвиваюча «Сходинки до інформатики» видавництво «Київський підручник» Квітень, травень 2 Науково-пізнавальна, навчальна, виховна, розвиваюча Флеш-ігри: збери речення, геометричні фігури, жива природа, види рослин та ін. Квітень, травень 2 Розвиваюча Ресурси Інтернет http://-www.imagechef.com/ic/word mosa id http ://www. angelyatko, com. ua/library. php http://www.somet.ee/garnes/gl_g61.html http://www.detskiy-mir.net/ http://pochemu4ka.ru/ http ://posnay ko. com ua/ Квітень, травень 2 Науково-пізнавальна, навчальна, виховна, розвиваюча Групою супроводу проекту постійно ведеться робота над методикою ефективного використання ІКТ в навчальному процесі у вигляді; обговорень, доповідей на шкільних методичних комісіях і педагогічних радах, впровадження результатів обговорень, аналізу, опитів батьків і учнів, психологічного супроводу. Доповіді і демонстрація можливостей використання середовища електронного навчання як освітнього простору на шкільних і районних методичних об'єднаннях, семінарах. Крім цього, можливість використання нетбуків на уроках з різних предметів навчально-виховний комплекс демонстрував відповідальному за впровадження інноваційних форм навчання, зокрема впровадження науково-дослідницької роботи «1 учень - 1 комп'ютер» на базі шкільних нетбуків в Запорізькому обласному інституті післядипломної педагогічної освіти Нікулочкіній О.В. та методисту відділу освіти Запорізької райдержадміністрації Лапенковій НІ. Зокрема, проектно-пошукова форма роботи на уроках інформатики у 2-4 кл. з використанням ІКТ. Мережева організація різноманітних форм роботи у рамках однієї теми на уроках була представлена вчителями - англійської мови Присохою К.Ф. - вчителем початкових класів Гурковою Т.П. Вчитель молодших класів Гуркова Т.П. постійно бере участь у районних та обласних семінарах із впровадження науково-дослідницької роботи «1 учень - 1 комп'ютер». Вчителі, які планують взяти участь у проекті «1 учень - 1 комп'ютер» пройшли курс-тренінг професійного педагогічного розвитку, створеного для пілотування інноваційної моделі. Гуркова Т.П. прийняла участь у Всеукраїнському семінарі з проекту «1+1» в м. Миколаєві та Запоріжжі. Крім того, досвід використання шкільних нетбуків в навчальному процесі представлявся на відкритих уроках, обговорювався на батьківських зборах. Популяризація нових форм навчання проводилося з залучення засобів масової інформації - місцеві газети і телебачення. № Назва заходу Дата Тема заходу Вид популяризації ПІБ особи 1 Батьківські збори березень Організація моделі навчання «1 учень - 1 комп'ютер» ДОПОВІДЬ Гуркова Т.П. директор 2 Виступ на ШМК березень Навчально- виховнии комплекс- експериментальний навчальний заклад ДОПОВІДЬ Гуркова Т.П. 3 Статті в міські газети квітень Впровадження навчання «1 учень - 1 комп'ютер» стаття Гуркова Т.П.., заступник директора з НВР 4 • районне методичне об'єднання • районний семінар квітень Різні форми застосування нетбуків на уроках в початковій ШКОЛІ Відкриті заходи Гуркова Т.П. В навчально-виховному комплексі ведеться психологічний супровід експерименту, який оцінює вплив експерименту на розвиток його учасників. Розробляється механізм загального оцінювання результатів експерименту на всіх його етапах. Ведеться робота по створенню структури електронного варіанту отримання і аналізу даних від усіх учасників експерименту з можливістю їх системного узагальнення, наочного демонстрування. Існуючі результати: 1. Учні розвивають навички використання нетбуків для роботи на уроках: самостійно готують до роботи нетбуки, реєструються у локальній мережі запускають програмне забезпечення, закінчують роботу з програмами, відключають нетбуки. 2. Учні навчилися використовувати мережеве середовище для спілкування з вчителем. 3. Учні продовжують вивчати основи роботи за комп'ютером, отримують практичні навики роботи в графічному і текстовому редакторах. Діти самостійно виконують вправи запропоновані вчителем. 4. Учні навчаються використовувати пошукові технології мережі Іnternet в урочній та позакласній діяльності. 5. Учні залучені до проектної діяльності. 6. Результати аналізу психологічного тестування учнів, учасників експерименту на виявлення рівня логічного мислення, уваги, пам'яті, показали постійне підвищення даних показників та високий рівень мотивації навчання. 7. Вчителі розвивають навички користування комп'ютерними та мережевими технологіями на уроках. У своїй роботі використовують навички розсилки дидактичних матеріалів в локальній мережі, виконують контроль діяльності учнів, спілкуються з учнями в мережі. 8. Вчителі розвивають вміння створювати самостійні методичні та дидактичні матеріали, поповнюючи шкільний архів електронних засобів навчання. 9. Вчителі поширюють свої вміння роботи Б Іnternet, вчаться реєструватися на загальних освітніх сайтах, розробляти свої блоги, намагаються висилати свої розробки на освітніх сайтах. 10. Вчителі на роках використовують можливості пошукових технологій мережі Іnternet. Стримуючі фактори продовження експериментальної роботи та розширення її бази Технічні проблеми: •обмежена віртуальна пам'ять нетбуків; •програмні збої роботи техніки пов'язані з антивірусною політикою; •нестабільна робота мережі Інтернет •обмеження у застосуванні додаткового обладнання, наприклад навушників. Методичні проблеми: •недостатнє матеріально-технічне та науково-методичне забезпечення ; •недостатньо розроблені методики використання сучасних інформаційних технологій під час вивчення усіх навчальних предметів; •відсутність у вчителів мотивації щодо використання сучасних інформаційних технологій навчання у навчальному процесі... Організаційні проблеми: •організація технічного забезпечення уроку (час передачі файлів, зарядка нетбуків, підключення до мережі, вирішення технічних проблем тощо) •переобладнання кабінетів з метою створення умов для підключення, зарядки та зберігання нетбуків •потреба у введенні в штатний розпис закладу додаткової посади лаборанта, методиста або адміністратора. Відгуки учасників експерименту Відгук директора Кучеренко О.В. Ще до вступу в експеримент «1 учень - 1 комп'ютер» школа мала системний підхід до використання комп'ютерної техніки в різних сферах своєї діяльності. Учні школи вже з 1 класу знайомляться з комп'ютером у рамках предмета інформатики, а більшість вчителів вміють використовувати комп'ютер на своїх уроках та позакласних годинах. Але всі заходи з використанням ІКТ зводилися до демонстрації електронних розробок і різноманітних матеріалів з використанням проектора, або до проведення інтегрованих уроків в комп'ютерному кабінеті. Це не давало змоги реалізувати ідеї новітніх методик проведення уроків, особистісного використання учнями техніки для виконання завдань таких уроків, розвинення впровадження сучасних інформаційних технологій. З включенням школи до експерименту «1 учень 1 комп'ютер» нам відкрилися такі можливості, які стали новим етапом розвитку навчального процесу. З використанням інтерактивних, пошукових методів і технологій всі учасники експерименту відчули оновлення змісту навчання, перебудови особистісних установок взаємодії учителя з учнями. Роль учителя стала більш активною, тому що комп'ютерна техніка стає власним інструментарієм уроку, переводячи її у площину консультантів і помічників. Це сприяє відкритості, впевненості у можливостях і здібностях учнів, баченню внутрішнього світу і можливостей кожної дитини. В школі впроваджуються методи використання нетбуків в навчальній діяльності, проводяться семінари, майстер класи, ведеться агітаційна робота по розширенню експерименту. Спілкування на районних, обласних семінарах дає можливість обміну досвідом. Багато труднощів подолали вчителі початкових класів, доки не відчули різницю між класичним веденням уроків і методикою використання особистісних пристроїв як вчителя так і учня. Але ми сподіваємося на те, що найближчим часом до експерименту зможемо підключити ще декілька класів, що дасть змогу на подальший розвиток школи. Відгук вчителя початкових класів Гуркової Т.П. Заняття інтерактивної групи з використанням нетбуків - це чудова ідея. Діти отримують додаткові знання та навички роботи з комп'ютером. Ці заняття посилюють позитивну мотивацію навчання, розширюють можливості самостійної діяльності, формують навички дослідницької діяльності. Діти вчаться створювати власні електронні продукти — малюнки, електронні моделі. І це їх захоплює. Працюю в проекті перший рік, за цей час не змогла не побачити як у дітей змінився інтерес до навчання, підвищилось бажання йти до школи. На уроках із застосуванням нетбуків учні привчаються до самостійної роботи з інформацією: пошуку і дослідницької діяльності. Завдяки таким заняттям в учнів розвивається пам'ять, мислення і увага, уміння працювати в команді, допомагати один одному. У класі підвищився інтерес до навчального матеріалу, підвищилась успішність. Працюючи в проекті девізом моєї роботи сталі слова: «Урок - завжди пошук». Відгук батьків Ми, батьки, дуже вдячні адміністрації гімназії за те ,що наші діти мають змогу додатково отримувати знання з використанням нетбуків. У наших дітей підвищився інтерес до навчання, вони з радістю йдуть до школи, з нетерпінням чекають цих занять. Ми дуже вдячні вчителю за її працю і бажання навчити наших дітей не тільки традиційним знанням, умінням і навичкам, а ще й більш сучасним, - з використанням комп'ютерної техніки. Спочатку ми з обережністю віднеслись до цього експерименту, але побачивши як наш син із задоволенням ходить в школу, з інтересом розповідає про те, які програми були використані на уроці, ми самі із захопленням почали допомагати йому виконувати завдання на комп'ютері: шукати інформацію в Інтернеті, розробляти невеликі презентації, малювати, виконувати тренувальні вправи або проходити тести. Свою молодшу дитину ми віддамо вчитися лише за проектом «1 учень - 1 комп'ютер» Відгук Назар Єлизавети, учениці Мені дуже подобаються заняття з нетбуками. За допомогою цих занять я навчилася користуватися комп'ютером, виконувати різні завдання, працювати з різними програмами. Дуже цікавою була робота з пазлами. Дякую всім тим, хто дав мені таку змогу. Відгук Воротинської Ілони, учениці Вдома у мене комп'ютера немає, тому робота на моєму маленькому нетбуці стала для мене великою радістю. Я не тільки навчилася працювати на ньому сама, а й допомагала своїм товаришам. Сподіваюся, в недалекому майбутньому, батьки зможуть мені придбати справжній комп'ютер, адже тепер вони точно знають, що я буду його використовувати не тільки як іграшку, але і для навчання! Відгук Данілік Валерії, учениці Уроки з нетбукаи пролітають непомітно, хочеться ще попрацювати, а вже пора йти додому. З нетерпінням чекаю чергової зустрічі і з учителем і з моїм нетбуком. У мого тата є великий, справжній ноутбук, в душі я завжди йому заздрила, мені хотілося також сісти саме там де мені хочеться, розгорнути його і попрацювати як тато, але мені не дозволяли. Уявіть мою радість, коли моя мрія збулася, тепер я теж працюю на нетбуці, дізналася багато нового (раніше в основному хотілося тільки грати на комп'ютері), познайомилася з такими програмами як Word, Ехсеl, Power Point і навіть одного разу змогла допомогти татові - створила для нього документ. Хочеться продовжувати навчатися . Відгук Бехтер Анни, учениці Займаючись за програмою «1+1» я вчуся користуватися комп'ютером не лише як ігровим інструментом. Я вчуся шукати інформацію в Інтернеті, користуватися електронними підручниками, виконувати вправи і багато інше. Вчитель на уроці бачить чим я займаюся зі свого комп'ютера і це добре, бо вона мені завжди допоможе, не відволікаючи інших. Всі мої друзі, які не вчаться в таких класах, хотіли б використовувати нетбуки на у